Glenn Schellenberg, psycholog Uniwersytetu Toronto, zajmuje się relacją edukacji muzycznej z ogólną bystrością. Do publikacji przygotowuje właśnie rezultaty badań, według których błogosławiony wpływ nauki gry na instrumencie z umiejętnościami poznawczymi całkowicie zanika, gdy porównuje się osoby o podobnym pochodzeniu i cechach charakteru.

„Innymi słowy pozorne korzyści z lekcji muzyki więcej mają do czynienia z tym, które dzieci wysyła się na takie lekcje, niż z samymi lekcjami”.

Stąd.

.